秘密爱情，我们说好不提起

秘密爱情，我们说好不提起简介：就让我跟着你一起秘密，我们的事情说好不提起。让我们都能够清醒，你和她是不变的定律。__蓝又时《秘密》one【许多错过的人，许多遗憾的事，也许只有在过去多年之后，...

就让我跟着你一起秘密，

我们的事情说好不提起。

让我们都能够清醒，

你和她是不变的定律。

__蓝又时《秘密》

one

【许多错过的人，许多遗憾的事，也许只有在过去多年之后，才能微笑地颔首，告诉曾经你爱的人，我很好?！?/p>

蓝又时在一系列繁忙的通告之后来找我，她说，弯弯，他回来了。我只是看着她，没有说话。直觉告诉我，她还想继续说些什么。果然，她说，可是，他身边已有深爱的她，我看到了，很年轻，很漂亮，和他很配。

又时，或许你还爱他。我说。

她快速摇头，随后又低下头，用几乎只有自己能听见的声音呢喃着，我一直都爱他?？墒俏姨?。这句我一直爱他，瞬间像是一只手，慢慢地，一层层地撕开时光的纸片，露出曾经清涩的青春面影。

那是蓝又时和我说了不下百次，而我也能倒背如流的年少往事。

two

【最幸福的就是我们相遇，然后相知】

那时候的蓝又时，只是一个简单执着的音乐创作痴迷者。17岁的年纪，和音乐创作有染，注定这个女孩将会有不平凡的人生。那时候的她或许是因为小时候一个人安静的生活而多了写歌的时间。阿姨对她很好，养父也宠溺她，可是她却把自己的情绪藏得很深。她爱哼歌，然后寻觅会写谱子的人来谱写旋律。

他，陆卓延，便是在那个时候和她遇见。在蓝又时不停地寻觅知音时，他轻巧地出现在她的生命里，带着淡蓝的微笑，怀着满腹的才气。同样的17岁年纪，让彼此开始有了心灵上的归属感。

她为他写歌，一首又一首;他为她谱曲，一曲加一曲。在青春风色的锦瑟年华里，他们为彼此许下明媚未来。

three

【年少的时候，我们总把事情想得很美好，就像社会主义社会一样美好?！?/p>

蓝又时和陆卓延恋爱了，情窦初开，每一个场景都让她回味。面对家人，她还是喜欢把自己的情绪掩藏?？墒敲娑运?，她的喜怒哀乐，她的哀怨情仇就像是透明素材一样，清清楚楚地张贴在他的心上。他会表现得不像是这个年纪所有的成熟，拥抱着她，给她鼓励。

她会在他抱着她的时候悄悄抬头，看他清秀的眉目，看他不太长的刘海，然后在心里默念:卓延，卓延。她会在写歌词的时候突然笑出声来，然后趴在不怎么亮的台灯下，想着陆卓延。她说，有一次晚上阿姨送夜宵来发现她傻笑着，差点吓坏了。

继父还是一如既往地支持她创作，给她买最好的乐器。她在和陆卓延恋爱的第一个生日收到了一把吉他，还有，她写的歌，被一位知名的女歌手演唱了。

four

【承诺了许久的承诺，是不是久了就会被淡忘呢？在那么多的现实面前，我突然觉得我们所有的一切都不堪一击了，就像是他说过的话，就像是我曾许诺的事?！?/p>

蓝又时说这句话的时候，长长的刘海盖住她的眼睛，我看不到她的表情。

那时候我初见她，她还是一个不停租房子，不停写歌，不停练习谱曲的年轻女孩。我们相遇在一个简单的音像店，她背着吉他，停在门口，眼睛一直盯着那张大大的海报。我斜睨着，发现那是某位知名女歌手的新专辑《我是阳光的》的宣传海报。

然后她开始轻轻哼唱，我在那一瞬间被她独特的嗓音感染了，脚步缓下来，停驻。她像是自言自语地说，我成功了。她转过头来，像是遇到一个老朋友般地对我说，我终于成功了。然后她突然问我，你知道哪里有便宜但干净的房子吗？我点头。我们就这样认识，像是一个不可思议的小说故事。

我和她合租了，原因很简单，这样的女子，我有理由相信她。她把行李搬来时我却纳闷了，这样正值爱美年纪的女孩，而她却用一把吉他，一个行李箱就准备独走天涯。

晚上一起坐在公寓的小客厅里，她抱着枕头跟我说，她说，她的三年爱情没有了。现在必须学会自己谱曲了，没有人会永远留在你身边为你策划一切。她说，她不可以跟他出国，在她还没有成就的时候。她说，她爱音乐，她不想放弃。于是，她毅然放弃了他。

我想，年少时候，我们总爱得很辛苦，或许是因为我们还不懂，何谓现实，而何为爱的缘故吧？有些恋人只是路过时的风景，曾经太过年轻却绝对真心，我给的爱是种任性，不懂花开只一次的爱情。

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由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。